Тема 3. Концепции профилактики употребления алкоголя, табака и наркотиков

Дополните:

1) Под руководством академика РАМН П.И. Сидорова разрабатывается общая превентология — междисциплинарная наука о формировании здорового образа жизни и предупреждении саморазрушающего п--------. Одним из направлений частной превентологии является наркологическая превентология, которая занимается предупреждением зависимостей от п------------ веществ;

2) В московском Институте педагогики и психологии в лаборатории профессора В.В. Барцалкиной работают над программой «Аддиктология. Превентология». Цель программы — подготовка аддиктологов, превентологов — специалистов по профилактике химических и нехимических з-----------. Будущий специалист — обязательно сам приверженец трезвого здорового образа жизни. Двойные с-------- для такого специалиста исключены!

3) Учёные Международной академии трезвости (МАТр) в течение последнего десятилетия разрабатывают свой, собриологический подход, к профилактике зависимостей. В центре внимания собриологии — пути отрезвления общества. Цель — не «стратегия уменьшения вреда», а т--------. Собриологи верят, что пьянство, курение, наркомания побеждаются только полной и бескомпромиссной трезвостью.

Соотнесите:

Дополните:

1) Собриологический подход опирается на теорию трезвости, согласно которой не может быть б--------- употребления одурманивающих веществ или так называемых ПАВ. Теорию трезвости разрабатывали такие учёные, как Б. Раш, А. Форель, И.П. Павлов, В.М. Бехтерев, И.М. Сеченов, И.А. Сикорский, Г.А. Шичко, Ф.Г. Углов. Нравственно-философское обоснование теории трезвости мы находим в трудах русских писателей Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого; великих православных с-----: Тихона Задонского, Сергия Радонежского, Иоанна Кронштадтского;

2) Теория трезвости подтверждается многими современными научными данными, из которых ясно, что з------- свойства алкоголя — миф, легко опровергающийся при д------------- исследовании. Всемирная организация Здравоохранения признаёт алкоголь токсичным веществом, с которым «связаны более 60 различных расстройств… Алкоголь является потенциальным тератогеном», т.е. является радиоактивным веществом и оказывает отрицательное влияние на развитие плода;

3) Существует и нравственно-философское обоснование трезвости. В прошлые века американский врач-психиатр Бенджамин Раш и швейцарский учёный Август Форель сформулировали этическую проблему: «Только абсолютная трезвость самого алкоголика и его окружения г---------- исцеление».

4) Другой стороной этой этической проблемы ещё с б--------- времён является заповедь «Не соблазни малых сих».

5) Главная идея собриологического подхода состоит в том, чтобы сменить вектор профилактики: бороться нужно не с последствиями, а с причинами. А причинами высокой наркотизации общества являются, прежде всего, д---------- одурманивающих веществ, агрессивная пропаганда одурманенного и порочного образа жизни в искусстве и в СМИ и, как результат, — социально-психологическая з-------------------- людей на одурманивание.

6) После приобщения вступают в свои права наркотические свойства, наступает наркотическая з----------. Людям, в том числе вполне благополучным, начинает нравиться состояние изменённого сознания, от которого они не хотят отказываться порой даже перед лицом смерти;

7) Система профилактики, по мнению собриологов, является системой пресса: сознательный о---- плюс ------;

8) В маркетинговой терминологии, проблема профилактики употребления АТН это — проблема спроса и предложения. Доступность и пропаганда наркотиков — это составляющие п----------. Спрос определяется ложными убеждениями людей относительно одурманивающих веществ и иллюзорным желанием убежать от действительности. Поэтому важны: и------------- работа по развенчанию мифов и заблуждений относительно одурманивающих веществ и в--------- духовно-развитой, безопасной/жизнеспособной личности, повышение психологических и социальных защитных факторов.

9) Собриологическая гипотеза профилактики употребления АТН в образовательной среде состоит в следующем. Профилактика немедицинского употребления одурманивающих веществ будет эффективной, если:

а) на государственном и региональном уровнях, на деле, а не на словах, будет проводиться политика о---------- доступности одурманивающих веществ и будут приняты соответствующие законы; многое зависит и от гражданского общества;

б) на государственном и региональном уровнях, на деле, а не на словах, будет реально осуществляться п--------- трезвого образа жизни, несовместимого с идеей мифического «умеренного» употребления и будут приняты соответствующие законы. Ведущую роль в этом играет информационная среда. Многое зависит и от инициативы снизу;

в) в профилактическом процессе на региональном уровне будут участвовать все с------- профилактики образовательной среды: семья; среда образовательного учреждения; досуговая среда; при этом установится сотрудничество с медицинским учреждениями, социальными и психологическими службами;

г) под т--------- работой будет подразумеваться: формирование трезвенного мировоззрения; духовно-нравственное воспитание; воспитание безопасной/жизнеспособной личности; формирование трезвой воспитательной среды.

Дополните:

1) Кандидат педагогических наук, заместитель директор Православного центра непрерывного образования во имя прп. Серафима Саровского Г.В. Гусев считает, что фактически весь опыт обществ трезвости в дореволюционной России был, прежде всего, опытом с-------;

2) Русский педагог С.А. Рачинский, отдавший 30 лет воспитанию крестьянских детей, пришёл к выводу, что ничего не может сделать даже для лучших своих учеников, не научив их т--------. Лучшей формой трезвенной работы с детьми он считал работу при церковном приходе. Учащиеся и их родители давали о---- трезвости. Позже к Рачинскому потянулись и крестьяне из соседних деревень;

3) Св. Праведник И. Кронштадтский создавал Дома трудолюбия. В его домах всё было направлено на возрождение н--------- семьи. Здесь обучали всем видам ручного труда, работала воскресная школа, были рисовальные классы;

4) В опыте И.П. Мордвинова есть описание организации трезвых с-------- вечеров, праздников и юбилеев, есть программа курса учения о трезвости для начальных школ. И.П. Мордвинов указывал, что трезвенник-пропагандист должен быть, прежде всего, семейным п--------;

5) Иеромонах игумен А.Л. Горшков указывал, что самая активная программа трезвости закладывается в семье. Все дореволюционные трезвенники говорили о необходимости врачевания семьи, малой ц------.

6) В образовательном учреждении формирование научного мировоззрения можно осуществлять как в процессе изучения курсов учебных д-------- (ОБЖ, биология, химия, история, русский язык, литература, иностранный язык), так и на отдельных у----- («Культура здоровья», «Полезные привычки» и т.п.), а также во в--------- деятельности;

7) Духовно-нравственное воспитание опирается на ц---------- подход и предполагает формирование основных н----------- понятий, учит различать Добро и Зло;

8) Воспитание безопасной/жизнеспособной личности — это деятельность по повышению з------- факторов личности: социальных и психологических;

9) Профилактика в досуговой среде — это ограничение доступности алкоголя и табака и популяризация трезвых а---------- (обучение ручным ремёслам; организация экскурсий, паломнических поездок по святым местам, туристических поездок, культпоходов в кино, театр, музей; спортивно-оздоровительная деятельность).

Вопросы для дискуссии:

1) Что выигрывают или проигрывают религии, полностью запрещающие употребление алкоголя?

2) Плюсы и минусы превентивного и собриологического подходов к профилактике.

3) С чем вы согласны или не согласны в собриологической концепции профилактики? Почему?

Ответьте на вопросы:

1) Какие аргументы и факты в пользу трезвого образа жизни вы могли бы привести своим учащимся по своему предмету в начальной школе/ в основной школе/в старшей школе?

2) Составьте письменно или устно краткое резюме по теме: «Концепции профилактики употребления алкоголя, табака и наркотиков» (см. «Памятку»: Приложение 2).

Просмотр и обсуждение видео: д/ф «Чижик-Пыжик».

I. Додемонстрационный этап. Посмотрите документальный фильм «Чижик-Пыжик» о детском алкоголизме, снятый в рамках проекта «Общее дело» выпускником ВГИКа, ныне настоятелем Сретенского монастыря в Москве, архимандритом Тихоном (Шевкуновым). Обратите внимание, как противоестественно, отвратительно и некрасиво выглядят пьющие и пьяные подростки. В процессе просмотра найдите ответы на следующие вопросы.

1) В каком возрасте начинается приобщение к алкоголю в современной России?

2) Какие алкогольные изделия употребляют подростки в России начала третьего тысячелетия?

3) Как часто подростки употребляют алкогольные изделия?

4) До какого возраста, согласно законодательству России, нельзя употреблять алкоголь? Имели ли трудности с приобретением и распитием алкоголя подростки во время эксперимента? Почему?

5) Какие вещества входят в состав «энергетических напитков», и чем они опасны?

6) Каков химический состав пива, и чем оно опасно?

7) Каковы особенности подросткового стиля употребления алкоголя? Каково его количество? Какова опасность приобщения к наркотикам?

8) Есть ли родители у большинства современных детей и подростков, которые находятся в российских детских домах?

9) Были ли пьяницами и алкоголиками бабушки и дедушки большинства современных детей и подростков, которые находятся в российских детских домах?

II. Демонстрационный этап (ведётся поиск ответов на вопросы, предложенных перед демонстрацией фильма)

III. Последемонстрационный этап (обсуждение).

1) Ответьте на вопросы, поставленные перед фильмом.

2) Разоблачите основные мифы о безопасности употребления «энергетических напитков» и пива.

3) Как можно снизить остроту проблемы «сирот при живых родителях»?

4) Выполните тест (см.: Приложение 4)

1.1) поведения; психоактивных; 1.2) зависимостей; стандарты; 1.3) трезвость; 2.1)б); 2.2)в); 2.3)а); 2.4)а); 2.5)а); 2.6)а); 3.1) безопасного, православных; 3.2) защитные, добросовестном; 3.3) гарантирует; 3.4) библейских; 3.5) доступность, запрограммированность; 3.6) зависимость; 3.7) отказ, запрет; 3.8) предложения, информационная, воспитание; 3.9) а) ограничения; 3.9) б) пропаганда; 3.9) в) субъекты; 3.10) г) трезвенной; 4.1) семейным; 4.2) трезвости, обеты; 4.3) нормальной; 4.4) семейных, педагогом; 4.5) церкви; 4.6) дисциплин; уроках, внеурочной; 4.7) ценностный, нравственных; 4.8) защитных; 4.9) альтернатив;